つくるくん、こわすちゃん

子どもたちに疑問を投げかけて、その答えは「からだのおしゃべり」には書かれていない。「担任の先生が教えて賜うよ」のパターンで新築ました。ほけんだ一倍にたいてい、全てが具に書かれている必要はありません。子どもたちの「なぜだろう」を引き出し、「斯うか、斯うだったんだ」にたどり着ければいいので、今回のようなほけんだ一倍は、担任の先生が「全て知っているんだぞ！」と大幅顔をしていいんです。
尚又、疑問の答えがスクェアーの中へ書き込まれていない場合、ひょっとしてすると家庭で話題になるかもしれません。家族から「スクェアーの中の答えはなんなの？」と聞かれ、近く一度学校で聞いた話を回想・・・というのもあり！です。
骨の話題は初等学校校中コースのほけんだ一倍「骨ってかたい・・・でも」で、一度取り昇ていますが、この指導を受諾ていてもいなくても、子どもたちは「骨は硬いんだ」という映像を有するはずです。そこに「フレキシビリティー」を加えましょう。つまり「強い骨」とは、「曲がり目にくい骨」というこになります。
最後に睡眠と造骨の関係もあと払い足しましたので、何等か「早く寝よう」と思って賜うといいのですが。