３人の馴染み（性の学習　　初等学校校４年生）

この学習では、本を使います。
たいていたいてい自作で教材を準備するのは大変です。でも俗衆にはいい本、子どもたちに読ませたい本がたくさんありますので、それを使って見世物トの性の学習をしてみましょう。
今回使うのは「ジェンダーフリーの絵本②　生きるってすてき」橋本紀子文　高橋由為子絵　大月本屋
この本には「みさき町」に住んでいる人々が出てきますが、そのとりわけ前半に御出ましする３人の初等学校校４年生に関係部分を読みながら、子どもたちにも発言してもらいます。

ただし、内容が家族や家事に関係ことですから、家庭の状況で配慮が必要な子どもがいたら、斯ういった子どもが悲観的にならないよう十分気をつけてください。
でも、逆に斯ういう環境の子どもたちほど、家族についての学びが必要なのではないのでしょうか。
馴染みと一緒に学ぶ体験は、重要な意味を持つと思います。

さて、この学習の個所は３つです。
壱は家事分担についてです。
御出まし人物の一人「たかし」の家の家事分担が本には紹介されていますから、その部分を読んだら「皆さんのおうちはどんな分担になっていますか」と問いかけて、何人かに発言してもらいましょう。

２つめは「はつき」の家族構成です。家族には様々な類があり、どれも家族であることを伝えましょう。ここでも「みんなの家族は誰？」と問いかけてください。

３つめは「りょう」の家庭の様子と子育てについてです。
「りょう」の家庭の様子はP１２～P１５までは家事分担について書かれていますので、P１５まで読んだら個所を伝えてください。
その個所はP１５の４行目に書いてある「二人組（夫婦）で話し合って週二日だけお父さんの当番の日を規定た」という部分です。
斯うなんです。大切なのは家族で確乎話し合って、助け合っていくことです。
「りょう」のおうちではそれができているんだね、と話しましょう。

さらにP二八～Pトゥエンティーワンは、「りょう」の家族にあかちゃんがやってきて、お父さんが育児休暇をとり、公園デパースペクティヴする様子が書かれています。
一気に読んで粋、読み終わってから感想を聞いてみましょう。

さて、初等学校校４年生は、どんな感想を持つのでしょうか。
ちなみにミルミルは摂生室で数人の子どもた鳥渡一緒にこの本を読んだ体験がありますが、いっぱい家では口にしないような子どもたちの本音が聞けて面白かったですよ。

最後に、「いろんな家族やいろんな生き方があるよね。でもどれが正しくてどれが間違っているなんてないんだよ。それぞれみんな違っているのが自然だからね」と話をしてください。